امنيتي

[شرقاويه]

السلام عليكم


اريد يا دكتورخ بتعاونك معاي احقق امنيتي

فانا طالبه بالقانون واريد التفوق ولكن اواجه مشكلات عديده واريد عونا منك

اولا بالقانون الجنائي 2 اشعر بالفهم الجيد لهذه الماده لكن لم افهم كيفيه الاجابه لان بالمحاضره

اشعر بانها كلها مناقشات ولكن لم توضحي كيفيه الاجابه وكيفيه الاسئه والتصحيح ارجوووك

ساعديني وايضا اشعر بانك تميزين بعض البنات عن بعضها _

والكل يقول لماذا بنات القانون مكتئبات فانا اقول والله وربي يشهد علي ان ندرس كويس ومن

البدايه ونكون معدلاتنا اقل م الاقسام الاخرى لماااااااااااااااااذا ؟؟؟ احبااااط نريد تعاون

كل الاقسام يساعدون في الاسئله ويضعون اسئله مساعده ودرجات اضافيه في الامتحان

الا قسم القانون وايضا يخففون من المناهج وووو

نحن نشعر بالظلم ارجووووكم حببوا لنا القسم

وجزاك الله خيرا

[شرقاويه]

نريد تعاون نريد اسئله مساعده نريد درجات اضافيه ومساعده كأي قسم اخر

[د.شيماء عطاالله]

أشكر الطالبة شرقاويه على ملحوظاتها والحقيقة إني أحب أن استفيد من ملاحظات طالباتي لتحسين أدائي التعليمي والوظيفي وأنا أشجع التواصل مع طالباتي وأشجع تعبيرهن عن رأيهن الحر وأحب أن أنوه إلى أن دراسة القانون بطبيعتها على قدر من الصعوبة عن دراسة الأقسام الأخرى لأنها تتطلب إدراك كبير قد لا يتوافر لدى من أنهوا دراستهم الجامعية فالطالبة في المرحلة الثانوية درست مادة الرياضيات فتستطيع أن تدرس المحاسبة ودرست الاقتصاد وعلم النفس وعلم الاجتماع واللغة العربية واللغات الأجنبية ولكنها لم تدرس القانون

ولذلك فإنه لا يسمح في الولايات المتحدة الأمريكية
للدارسة في كليات القانون إلا لمن حصل على شهادة عليا أخرى
كما لو حصل على بكالوريوس التجارة مثلا عندئذ يكون له الحق في التسجيل في كلية الحقوق

أما من ناحية التمييز في المعاملة بين الطالبات
فهو في الحقيقة ليس تمييزا ولكن لا بد أن تراعي الدكتورة مستوى الطالبة
وحاجاتها التي تختلف بالنسبة للطالبة المتفوقة عن الطالبة المتعثرة عن الطالبة المتوسطة فهو ليس تمييز في المعاملة بقدر ما هو مراعاة لظروف كل طالبة وعلى العموم أحب أن اعرف مظهر التمييز حتى أتفاده
ويمكن أن يتم ذلك بالمناقشة المباشرة بيني وبين من لها ملاحظة معينة حتى يتضح الأمر

[هيثم الفقى]

أعتذر عن المداخلة ولكنى أود أن أوضح بعض النقاط للأخت كاتبة المقال:-
لقد بادرت الدكتورة فى الرابط التالى بتوضيح كيف تأتى الأسئلة وكيفية الاجابة عليها//
http://faculty.ksu.edu.sa/shaimaaata...ges/forum.aspx
بادىء ذى بدء يلاحظ على الأسئلة أنها شاملة للمنهج كله وهذا يتيح الفرصة للطالبات الاتى درسن بكد وأن يحصلوا على درجات توازى الجهد الذى بذلوه فى الدراسة.
بمعنى أن الطالبة التى ستقوم بقراءة المادة بفهم واستيعاب مضمونها ستنجح فى الحصول على أعلى الدرجات التى تهيأ لها النجاح والتفوق بالحصول على أعلى الدرجات.

[هيثم الفقى]

عندما كنت طالبا فى كلية الحقوق كان طريقة مذاكرتى فى الكلية كالآتى :-
1- حضور المحاضرات ومحاولة فهم المادة من خلال شرح الدكتور.
2- فى المنزل معاودة قراءة الفصل أو الباب الذى قام بشرحه الدكتور والوقوف على أهم النقاط فيه.
3- كنت أحب المذاكرة بنظام الأسئلة واجاباتها بمعنى كنت أخصص دفتر لكل مادة ومن ضمنهم القانون الجنائى وكنت أقوم بتلخيص الفصل أو الباب الذى شرحة الدكتور فى صورة أسئلة وأجوبة, كل رأس موضوع أصنع منه سؤال ثم أبادر بالاجابة من خلال الشرح التفصيلى فى الكتاب ذلك كله فى دفترى.
4- وكنت أحضر المحاضرة تلو الأخرى وأتبع ذات النظام السابق فى التلخيص فى الدفتر الخاص بالمادة وكنت أضيف الأسئلة الجانبية التى يسألها الدكتور فى المحاضرة وكذا أقوم بجلب الامتحانات السابقة من مكتبة الكلية فى ذات المادة وأقوم بالاجابة عليها,طبعا مع حذف المكرر من الأسئلة وفى نهاية مدة دراسة الكتاب وقبل الامتحان يكون لدى حصر شامل بكل أنواع الأسئلة والمام شامل بكل الاجابات بل حفظ كامل عن ظهر قلب.
5- وعندما كان يأتى الامتحان لم يكن يخرج من الأسئلة التى أجبت عليها من قبل فى دفترى والتى أحفظها عن ظهر قلب.
6- يمكنك اتباع هذه الطريقة وستحصلين على أعلى الدرجات وستكونى من المتفوقات فى تلك المادة.
7- المذاكرة والحفظ بنظام الورقة والقلم أى تسميع ما سبق لك حفظه كتابة لن يجعلك تنسين أبدا.

[محمد محيى الدين]

استاذ ايهاب الاستاذه الشرقاويه لها الحق فى محاوله معرفه طريه الاجابه لان اجابه القانون خاصه فى الشق الجنائى بحتاج التطبيق العملى

[هيثم الفقى]

استاذ ايهاب الاستاذه الشرقاويه لها الحق فى محاوله معرفه طريه الاجابه لان اجابه القانون خاصه فى الشق الجنائى بحتاج التطبيق العملى

أولا: لست أدعى ايهاب.
ثانيا: أجابت الدكتورة عن تساؤل كاتبة الموضوع بشأن طريقة اجابة الامتحان فى هذا الفولدر:

نماذج للامتحانات والإجابة عنها

ثالثا: أنا أحاول فقط تذليل الصعاب لكاتبة الموضوع عن طريق توجيهها لأحدى طرق المذاكرة علها تستخدمها فى الاستذكار ولا أغل حقها فى الاستفسار.